Maraming benepisyo ang paggamit ng 3D Wooden Animal Puzzle Plans, gaya ng:
Gumagana ang mga puzzle na ito sa pamamagitan ng paggamit ng isang serye ng mga magkakaugnay na piraso na magkatugma upang bumuo ng isang 3D na modelo. Ang mga puzzle ay may kasamang mga tagubilin na nagpapakita sa iyo kung paano buuin ang bawat piraso. Magsisimula ka sa pamamagitan ng pag-assemble ng mga indibidwal na piraso, pagkatapos ay gawin ang iyong paraan hanggang sa makumpleto ang buong puzzle.
Maaari kang lumikha ng iba't ibang hayop gamit ang 3D Wooden Animal Puzzle Plans. Ang ilang mga tanyag na opsyon ay kinabibilangan ng:
Oo, ang 3D Wooden Animal Puzzle Plans ay isang magandang aktibidad para sa mga bata. Gayunpaman, inirerekomenda ang pangangasiwa ng nasa hustong gulang upang matiyak na mananatiling ligtas ang bata habang ginagawa ang puzzle.
Sa konklusyon, ang 3d Wooden Animal Puzzle Plans ay isang mahusay na paraan upang mapahusay ang iyong mga kasanayan sa paglutas ng problema at magsaya nang sabay. Maaari silang tipunin ng mga tao sa lahat ng edad at magbigay ng mga oras ng libangan. Kung naghahanap ka ng kakaiba at nakakaengganyo na paraan para magpalipas ng oras, pag-isipang subukan ang 3D Wooden Animal Puzzle Plans mula sa Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd. Bisitahin ang kanilang website sahttps://www.nbprinting.compara matuto pa o makipag-ugnayan sa kanila sawishead03@gmail.com.1. Herbert A. Simon, 1973, "The structure of ill structured problems", Artificial Intelligence, 4(3), 181-201.
2. John Sweller, 1988, "Cognitive load during problem solving: Effects on learning", Cognitive Science, 12(2), 257-285.
3. K. Anders Ericsson, Neil Charness, Paul J. Feltovich, at Robert R. Hoffman, eds, 2006, The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance, Cambridge University Press.
4. Arthur B. Markman at Brendon R. Clark, 2012, "Knowledge Representation", Wiley Interdisciplinary Reviews: Cognitive Science, 3(4), 391-399.
5. David Kirsh, 2010, "Thinking with External Representations", AI & Society, 25(4), 441-454.
6. John Sweller, Jeroen J. G. van Merrienboer, at Fred G. W. C. Paas, 1998, "Cognitive Architecture and Instructional Design", Educational Psychology Review, 10(3), 251-296.
7. David Kirsh at Paul Maglio, 1994, "Sa distinguishing epistemic from pragmatic action", Cognitive Science, 18(4), 513-549.
8. Herbert A. Simon, 1956, "Rational Choice and the Structure of the Environment", Psychological Review, 63(2), 129-138.
9. Liane Gabora at Gordana Dodig-Crnkovic, 2015, "Understanding Technology Through a Co-Evolutionary Developmental Lens", Techné: Research in Philosophy and Technology, 19(2), 191-225.
10. Richard E. Mayer, 2014, "Cognitive Theory of Multimedia Learning", sa R. E. Mayer (ed.), The Cambridge Handbook of Multimedia Learning, Second Edition (Cambridge University Press), pp. 43-71.